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趙川:構建以學習者為中心的網絡學習環境

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etthink 發表于 2018-8-24 19:14:25 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
樓主
etthink
2018-8-24 19:14:25 1624 0 看樓主
趙川:構建以學習者為中心的網絡學習環境(所做所想的交流),背景:以教育信息化引領和推動教育現代化
1、教師如何做
2、領導如何推進:數字教育資源公共服務體系建設與應用的指導意見、教育信息化2.0行動計劃、網絡學習空間建設與應用指南。
對以學習者為中心的學習的看法
1、傳統學習與學習者為中心的偏差及問題
2、信息技術對個性化學習的支撐(自定步調的學習、因材施教、隨時隨地學習)——具備深度學習能力,能夠進 行終身學習。

符合網絡時代原住民的學習方式(變化了的教學環境和變化了的教學對象)
但對網絡時代不能以時間來計算,因為中西部以城鄉具大的差異,即使現在2010年以后農村的孩子也不能稱之為數字原住民吧!
判斷標準之一:喜歡不喜歡視頻彈幕
判斷標準之二:喜歡不喜歡用遙控器及觸摸屏幕

(1)很大程度依靠科技來獲取信息和進行社會以及專業的交流
(2)擅長快速處理信息
(3)反感傳統的講課模式
(4)喜歡快節奏的非線性的信息獲取方式
(5)更喜歡主動的學習而不是被動的傳授
3、新數字鴻溝:從有無向會不會用轉變,手機平板已經不負擔,但如何用..存在認識偏差,如何合理管理設備
4、信息環境的變化:機器代替人的部分工作是一種趨勢,創新成為社會發展的主要驅動力,創意產業成為第四產業是“人”關注的(如服裝產業的變化),隨著人的壽命延長,不學習會覺得很“寂寞”,不擔心機器像人一樣,而是擔心人像機器一樣,深度學習(避免技術僅僅應用于淺表學習,類似于以前所說的電灌,手機為了懲罰做錯了一道題,提供10道題強化,做對了一道題,獎勵10道題強化)成為美國21世紀的基本國策。終身學習需要深度學習能力
5、網絡環境下教學的一種變化:網絡課程與教學團隊,講課的教師只是這種團隊設計結果輸出。(這算不算傳統的集體備課呢?)
(1)技術激發學習興趣
(2)在線教育越來越吸引人(27年的教齡,讓我明白孩子這樣學習效率更高 但我們沒有辦法代替學生學習)
6、之江廣場(從優化到重構):www.zjer.cn 從平臺戰略(內容為王)轉向空間戰略(服務至上)


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